2007年09月09日《新京报》报道，教育部副部长赵沁平北京语言大学45周年校庆期间举行的“社会文化建设与当代大学的责任”论坛上，批评大学的官本位倾向影响了学术的发展，大学作为时代和社会灯塔的作用逐步失去色彩。

　　赵副部长说了几句实话，现在的大学确实不太像一个学术机构，而更像一个官场，或者说是一个“副官场”：

　　1、书记和校长都是政府任命的，都有一定的行政级别，有的是副部级，有的是正局级。

　　2、有人讲，如今的大学里，“校长一走廊，处长一礼堂，科长一操场”，虽然夸张，但也足见官之多。有的学校教学人员和行政人员的比例越来越不像样，大有势均力敌的架势。

　　3、很多教授不好好做学问，拼命想做官。也难怪一些教授把持不住，行政的力量在大学力越来越强势，一个小科长手里的资源都比教授多得多。

　　4、这么多官，当然要抢资源，抓管理。他们在办公室里杜撰了各种各样有利于自己而不利于教师的制度，教授们的日子越来越难过了。今年让你完成什么工作量，明年让你完成什么工作量，考评条件越来越苛刻，但考核他们的规章制度都是弹性的、宽松的。

　　官多不做事、乱做事，受苦的是教师和学生，受伤的是国家。问题是，官本位的根在哪里？

　　首先在教育部啊。为什么大学的校长是政府官员？为什么不能教授治校？教授为什么不能终身制、每年都考核来考核去的？这些都是世界大学制度的最常规性的东西，我们为什么不学习？

　　教育部对大学的控制越来越严格。从211工程、985工程、国家重点学科、人文社科基地、理科基地、本科教学评估、教育硕士评估等等，调动大学组织专门的人员和队伍来应付这些所谓的考核与评估，进一步激发了大学的官本位。很多事情，社会自有评价，为什么教育部非要自己办？说白了，还是不放弃自己的官威嘛。比如大学的哪个学科好，学生、社会自有评价、自有公论，为什么要由教育部选出国家重点学科？大学的本科教学质量，社会自有评价，教育部为什么要进行官方评估？在这些评估中，教育部的官本位得到了维护，又激发了大学的官本位，毒化了大学的精神追求，害莫大焉！

　　教育部的这些做法，地方政府和教育行政部门群起效仿，大学不变成官场那才是奇怪的！

　　什么时候大学校长敢对教育部的错误做法说不了，大学的官本位才有希望得到遏止。这一天远吗？也许，永远有多远，这一天就有多远？

　　附录:西南联大的轶事

　　何兆武在《上学记》中讲到抗战时期西南联大的一些细节，可见当时的学术自由：

　　1、屡换专业的何兆武

　　（1）何先生入西南联大学土木工程，后又改学历史、哲学、文学等专业，专业可以根据自己的兴趣改变而重选，真是羡慕人。不像我们现在，一旦入某个行，就是想吐，也无法更改。

　　（2）教师上课自由，讲什么自己决定。比如国文，没有规定的课文，全凭老师自己选文。历史课老师讲到哪儿是哪儿，可以自由发挥。

　　（3）学生选课自由，竟然很多物理专业的学生选历史课，将历史课堂挤得满满的。

　　3、有酸气、有骨气的刘文典

　　有一位教授叫刘文典，是原安徽大学的校长，不修边幅，“一身破长衫油迹斑斑，扣子有的扣，有的不扣，一邋遢的样子”，还特看不起非科班出身的沈从文，说“沈从文的教授只能值一分钱”。但就是这个人，有一次见到蒋介石，蒋见他其貌不扬，就说“你是刘文典？”，他立即回了一句：“你就是蒋介石？”，弄得蒋勃然大怒，将他抓了起来，很多元老出面才将他保出来。